Od 01.01.2011r do 31.12.2011r Szkoła Podstawowa w Mokrem realizowała projekt pt. „Dorównaj! ” ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty. Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych.
W dniu 19.12.2011 r. w SP w Mokrem odbyła się konferencja podsumowująca realizację projektu „Dorównaj! ” poświęcona „Efektom wdrożenia Programu Rozwojowego Szkoły u uczniów i uczennic Szkoły Podstawowej w Mokrem” – prowadzenie dr Bożena Krupa – Adiunkt Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych w Łodzi.
Gośćmi spotkania byli: z-ca Wójta Gminy Zamość p. Konrad Dziuba, Przewodniczący Komisji Oświatowej Gminy Zamość p. Leszek Stankiewicz, sołtysi wsi Mokre i Wychody, uczniowie i uczennice oraz rodzice uczniów i uczennic naszej szkoły.
Głównym celem naszego projektu było wyrównanie szans edukacyjnych i zwiększenie powodzeń szkolnych u uczniów naszej szkoły poprzez realizację do końca 2011 r. Programu Rozwojowego Szkoły. W ramach projektu wsparciem objęci zostali wszyscy uczniowie i uczennice naszej szkoły zgodnie z zasadą równości płci i zdiagnozowanymi wcześniej potrzebami.
Projekt zakładał zorganizowanie dla wszystkich uczennic i uczniów naszej szkoły 14 rodzajów zajęć pozalekcyjnych, łącznie 1152 godz. a także doposażenie naszej szkoły w nową, atrakcyjną bazę dydaktyczną. Nad prawidłową realizacją projektu czuwał koordynator projektu „Dorównaj! ” R. Radlińska oraz dyrektor szkoły K. Kędziora.
Realizacja projektu pozwoliła na wdrożenie Programu Rozwojowego Szkoły, który przyczynił się do zwiększenia jakości kształcenia poprzez zastosowanie nowych metod pracy. Efektem pracy na różnorodnych zajęciach było uzyskanie u uczniów i uczennic następujących rezultatów:
Rezultaty twarde: zniwelowanie wad wymowy u 2 dz. i 6 ch. wzrost umiejętności z zakresu opanowania pojęć matematycznych i logicznego myślenia u dzieci w I etapie edukacyjnym u 6 ch i 3 dz. wzrost umiejętności grafomotorycznych u dzieci w I etapie edukacyjnym u 10 ch i 4 dz., wzrost umiejętności czytania ze zrozumieniem w I etapie edukacyjnym u 5 ch i 5dz. wzrost średniej ocen z j. ojczystego o 5% wiedzy ortograficznej uczniów II etapu u 8 ch i 5 dz., wzrost umiejętności czytania ze zrozumieniem u 8 ch. i u 5 dz., zwiększenie udziału w konkursie ortograficznym 4 ch i 4 dz., wzrost średniej ocen z matematyki o 5% u uczniów II etapu edukacyjnego u 8 ch i 5 dz. zwiększenie udziału w konkursach matematycznych u 4 ch i 4 dz., wzrost średniej ocen z j. angielskiego i j. rosyjskiego o 5% u 17 ch i 19 dz. oraz umiejętności komunikacyjnych, udział w konkursach przedmiotowych u 10 ch. i 10 dz., wzrost wiedzy o 10% mierzony egzaminem sprawdzającym na potrzeby projektu u 21 dzieci., wzrost średniej ocen o 5% u 14 dzieci 8 dz. i 6 ch. ze specyficznymi trudnościami.Rezultaty miękkie: wzrost o 10% wydajności sportowej uczniów z wadami postawy u 7 ch i 9 dz, wzrost o 20% umiejętności wykorzystania komputera w nauce u 9 ch i 17 dz, wzrost o 20% motywacji do podejmowania wyzwań u 30 ucz, 15 ch i 15 dz, wzrost o 20% umiejętności pokonywania własnych lęków u 15 dzieci, wzrost o 20% samooceny u 18 ch/dz, wzrost o 20% pewności siebie u 17 ch/dz, wzrost o 20% akceptacji w grupie u 10 ch/dz, wzrost umiejętności poprawnego i pięknego pisania u 14 ch/dz. Powyższe rezultaty zostały zmierzone za pomocą wywiadów, obserwacji, ankiet badawczych, ocen opisowych, ocen cząstkowych, testów wiedzy, sprawdzianów po klasie VI, testów wydolności fizycznej, uczestnictwem w konkursach przedmiotowych, ilością wypożyczonych i przeczytanych książek.
Mamy nadzieję, że bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, pozwoliła nabyć i uzupełnić uczestnikom projektu wiedzę, która pomoże w wyrównaniu zaległości i braków z poszczególnych przedmiotów oraz podniosła satysfakcję z uczenia się i zwiększyła motywację do nauki. Uczestnicy i uczestniczki zajęć wyposażeni zostali w bezpłatne materiały dydaktyczne i przybory szkolne, a nasza placówka pozyskała wiele pomocy dydaktycznych. Przełożyło się to na lepszą jakość pracy szkoły, aktywność i kreatywność jej nauczycieli oraz realizację zaplanowanych celów, zwiększenie aktywności własnej uczniów i motywacji do nauki, poczucia własnej wartości i możliwości odniesienia sukcesu; podwyższenie kompetencji kluczowych z języka polskiego, z matematyki, umiejętność uczenia się i wchodzenia w relacje interpersonalne. W ten sposób uczniowie zostali lepiej przygotowani do dalszego etapu nauki.
Człowiek – najlepsza inwestycja
